Le blog de GUY!

Hé voilà, c'est fini pour le volet pédagogique obligatoire de ce blog.

J'ignore si je vais continuer à le mettre à jour, peut-être! Maintenant que j'y suis familiarisé...

Je vous souhaite tous bonne chance dans vos projets. Faites attention à vous, vous qui me lisez. Il faut prendre soin de nous-même, sinon qui le fera?

À bientôt!

Guy XX

p.s.: vous entendez Jack johnson en fond, «Sitting,Waiting, Wishing». Merci Marie-Pierre pour la façon de faire pour mettre de la musique en fond!!! ;-)

Rebonjour, «fidèle» public.

Vendredi dernier ce fut pour moi, mon enseignante associée et nos 19 élèves, la dernière utilisation du eportfolio.  Les élèves avaient à réaliser une petite suite de tâches: écrire à l'ordinateur une petite phrase déjà préparée, mettre l'image scannée de leur bricolage avec cette tâche et publier celle-ci dans leur vitrine.  Après la rencontre, nous avons discuté un bon bout de temps Sonia et moi et en sommes venus à la conclusion que cet outil n'était pas vraiment adéquat pour des petits anglophones de première année en français de base, du moins pas dans sa forme actuelle. Voici pourquoi selon nous;

• La démarche d'utilisation n'est pas assez simple pour eux. Ils doivent aller chercher la tâche créée en choisissant la classe et l'étape, mettre le titre à cette tâche, enregistrer ET ajouter... Par la suite, si on veut mettre une petite question (du genre «as-tu aimé l'histoire?»), les élèves doivent par la suite retourner dans cette tâche et aller répondre à la question de réflexion. Les élèves exécutent beaucoup d'étapes, et on s'est rendu compte qu'ils ne comprenaient plus dutout ce qu'ils faisaient; ils ne font qu'exécuter une suite d'opérations, et ils ne savent pas pourquoi ils le font. Même si on tente de les guider le plus simplement possible, avec des images et des exemples, ils s'y perdent.
• Les icônes qu'ils peuvent choisir ne sont pas assez clairs.  Beaucoup choisissaient les petits oursons (les filles!), mais ces oursons ne disent absolument rien. Même si en passant la souris sur ceux-ci le titre apparaît, ils ne lisent pas assez bien et ne comprennent pas.  Ils fallaient leur dire d'appuyer sur «le troisième dessin» par exemple, sinon ils ne comprenaient rien (même si on leur montrait avec des images).

  

• Ils ne maîtrisent pas encore assez la langue seconde, la lecture et l'écriture pour comprendre et utiliser l'outil.  Comme je le mentionnais au premier point, les étapes sont parfois nombreuses et ils se perdent, d'autant plus qu'ils ont de la difficulté à lire les étapes.

Bien sûr, j'imagine qu'à force de l'utiliser ils deviendraient plus habiles et comprendraient mieux ce qu'ils ont à faire (et pourquoi ils le font). Pour des petits de 6 ans, l'outil devrait être un peu plus simple à utiliser selon nous. Mais, je répète ce que j'ai mentionné au début du projet, je persiste à croire que le eportfolio est bien fait. Dans sa forme actuelle, je pense qu'il s'applique davantage à des élèves un peu plus vieux (au moins au deuxième cycle); mon enseignante associée est aussi de cet avis.

Je suis bien content d'avoir pu expérimenter cet outil. Les succès mitigés et plus difficiles des deux dernières rencontres m'ont tout de même permis d'apprendre vraiment beaucoup! Maintenant, c'est mon propre projet qui va commencer. Je vais tenter de mettre en application la petite expérience que je viens d'aller chercher.

Au revoir!

Guy.

Hé bien voilà, ceux (s'il y en a!!) qui souhaitaient me voir rater mon coup, c'est fait! hé hé!

La troisième rencontre d'hier a été très... instructive.  Me levant de bonne heure et constatant les caprices épouvantables de dame nature (verglas), je me précipite sur la première chaîne de Radio-Canada et, haletant, j'attent pour voir si on m'annoncera que l'école St-Paul est fermée. Et bien non, elle est ouverte! Je suis soulagé puisqu'il est fort compliqué de remettre les rencontres une autre fois.  Ce n'est pas la météo qui arrêtera nos projets TIC! C'était, j'allais bientôt m'en rendre compte, un peu trop optimiste...

J'avais préparé une disquette pleine de tous les dessins «paints» (.bmp) réalisés par mes p'tits loups la semaine passée, pour qu'ils puissent les joindre à la tâche.  J'avais préparé une tâche d'écriture (où, selon toi, le papa somnambule de Guillaume aurait pu aller encore?) sur le eportfolio et une question de réflexion (qu'as-tu aimé de l'histoire?).  Pour m'aider et les aider, j'avais aussi préparer déjà des choix de réponses sur un grand carton accompagné d'images (le papa aurait pu aller: chez grand-mama, au restaurant, au cinéma...). Bref, j'me trouvais bien prêt! Hé bien voilà.

Premièrement, nous avions placé la page du eportfolio en favori et, surprises, tous les liens, de tous les ordis, avaient mystérieusement «foutu le camp». Ok, pas grave. Mon enseignante et moi faisons des exercices de phalanges et nous apprêtons à taper à répétition l'adresse. On débute, et soudain, FLASH! Premier sursaut électrique, tous les ordis s'éteignent. LA TEMPÉRATURE! 

Pas grave, on patiente. On attend, ils s'ouvrent tranquillement, la connexion au réseau est longue, mais ils remarchent (ce sont des pentium 2). On repitonne, et FLASH!....! Le même cirque 3 fois.

Alors, plan B! L'ordinateur étant un échec ce matin, nous avons décidé de faire un bricolage sur leur choix d'écriture (où est allé papa).  Je vais scanné leurs oeuvres chez-moi en fin de semaine, et nous la mettrons dans leur vitrine sur le eportfolio.

Comme le dirait Noémie, Pouet Pouet Pouet Poouuuuueeeeettt! Ben voilà.  Faut dont toujours avoir une petite roue de secours, on ne sait jamais. Je crois qu'on s'en est assez bien sorti dans les circonstances, les enfants étaient contents (même s'ils étaient déçus de ne pas pouvoir aller sur l'ordinateur). Mais c'est une bonne leçon! On a beau se préparer énormément, avec les tics, il suffit d'une panne pour que tout devienne inutile. Alors il faut improviser!

Vous en faites pas, je n'ai pas fait ça! ;-)

À plus!

Guy

Bonjour collègues, amis et curieux de tout acabit...

Un petit compte-rendu de ma deuxième rencontre de vendredi dernier, puisque c'est bel et bien le but de ce blog, n'est-ce pas!! Je dois dire, en vérité, que cette rencontre a été à la hauteur de mes attentes. Sans vous raconter dans le détail toute la période (d'environ 60 minutes), je vous résumerai tout de même la rencontre.

J'avais placé une image dans l'espace-classe et un message disant: «Bonjour! Aujourd'hui nous allons lire une histoire!» Original n'est-ce pas?!! Il ne faut pas oublié qu'ils ont entre 6 et 8 ans et qu'ils sont anglophones... Je ne leur ai donc pas dit que nous lirions une histoire et nous sommes allés, tous ensemble, chercher le message. Ça a dû prendre un bon 10 minutes, mais ça en valait la peine je crois.  Par la suite je leur ai lu cette fameuse histoire, avec toute la verve et la candeur dont je peux faire preuve. Ils ont beaucoup apprécié! Disons que j'ai mis le paquet. L'histoire, de Robert Munch, parle d'un papa constamment somnambule que son fils s'efforce de tirer d'affaire.  Par la suite, pour vérifier leur compréhension, je leur ai fait dessiner (à l'aide de KidPix, genre de «paint» pour enfants) une des scènes de l'histoire où le papa se retrouvait somnambule. Avec ça la période c'est terminée; la semaine prochaine, nous ferons un peu d'écriture sur l'histoire et nous placerons les oeuvres (leur dessin en format .bmp) sur leur eportfolio.

C'est simple, mais il ne faut pas oublier qu'ils sont très jeunes et peu expérimentés! J'étais bien content de mon idée, et Sonia (enseignante associée) aussi.  Bien sûr, tout ne roule pas rond à tous les moments: ils sont souvent agités et il est difficile de les garder attentif pendant longtemps, mais ça fait partie du «deal» je crois. Je suis bien conscient que je suis chanceux et que je suis bien tombé. Je vous lis avec attention chaque semaine mes chers collègues, c'est très intéressant de voir comment ça se passe pour vous. Quand je me compare, je me trouve choyé.

À bientôt donc! Le dessin que vous voyez est une réalisation d'un de mes petits artistes, Alex.

Au revoir!  Guy.

Un simple petit mot, puisqu'il y a quelques jours que je n'ai pas écrit sur mon petit blog adoré.

Mardi dernier, nous avons pu expérimenter un outil qui me sera certainement utile à l'avenir, et probablement lors de la conception de mon activité dans un mois: Hot Potatoes.  Ce n'est pa une fin en soi mais je crois qu'avec cet outil on peut aisément enrichir une séquence pédagogique.                     

Demain je retourne en classe! J'ai bien hâte et, je dois l'avouer, un tout petit peu de peur, ce qui est bien normal. Je reviendrai donc émettre mes commentaires et mes réserves, s'il y en a!

À plus tard!

Guy.

Ça y est, j'ai vécu ma première expérience en classe aujourd'hui!Après avoir reçu in extremis hier la liste de noms d'utilisateur et de mots de passe (merci Martine!), j'ai envoyé un mail hier soir à mon enseignante associée pour lui dire que oui, finalement, on pourrait débuter le projet comme prévu.

On ne peut dire que travailler avec des élèves «lilliputiens» (1ère année) dans un labo d'informatique soit très reposant. Mais l'expérience s'est, somme toute, très bien passée.  Je suis arrivé 30 minutes avant et j'ai ouvert, au préalable, tous les ordinateurs. Bien entendu, j'ai aussi ouvert sur chaque poste le fureteur internet avec la page du eportfolio. Ça nous a facilité la vie!  Nous avons eu le temps d'expliquer le portfolio, et les élèves ont pu choisir l'interface, inscrire un but d'étape et  mettre la date de leur anniversaire (que beaucoup d'entre eux ignoraient!).  J'ai la chance de faire équipe avec une enseignante allumée, à l'aise avec les ordinateurs et intéressée au projet; elle compte, d'ailleurs, poursuivre l'expérience après mon départ puisqu'elle voit de multiples applications possibles avec cet outil.

Il a été un peu difficile de maintenir la concentration des enfants pendant une heure, même si nous avons changé d'activité.  Il a fallu, aussi, les guider un peu plus que je ne le pensais.  En ce qui concerne le fameux but à inscrire pour la troisième étape, par exemple, nous avons dû l'exliquer, inscrire des exemples au tableau (selon ce qu'ils nous disaient) et leur en faire choisir un.  Il en sera de même en fait avec l'histoire de la semaine prochaine: je devrai la préparer et inscrire les différents choix de réponses à la question posée sur un grand carton, que j'accompagnerai d'images. Je me rends compte que, pour faciliter les choses avec de si petits informaticiens, l'enseignant doit être très à l'aise avec l'ordinateur et le logiciel utilisé.                                             

Je trouve que le eportfolio est très bien conçu, et ce sans vouloir flatter personne.  Il fonctionne bien, est clair et agréable à utiliser.  Les enfants sont vraiment très mignons et, il faut le dire aussi, pas mal agités! J'étais bien content de ne pas être seul avec eux. ;-)  Et pour vous, mes collègues, comment ça s'est passé???

À +! Guy.

C'est enrageant, parfois...

J'ai trouvé une enseignante associée qui semble intéressée dans le projet, l'école a un labo informatique qu'elle a pu réserver pour nous chaque vendredi, je vais la rencontrer aujourd'hui (mercredi) pour lui présenter le eportfolio avant notre première expérimentation de vendredi prochain. Bref, tout semble aller pour le mieux! Mais....

Le technicien de la commission scolaire n'a pas encore installé l'outil sur le serveur!!! Monsieur doit se sentir bousculé puisqu'il a décidé que ses préoccupations dépassent largement les nôtres... Nous sommes deux dans cette situation, Régine et moi-même. Ça me choque puisqu'à l'école c'est nous qui représentons ce projet. Or, malgré toute la bonne volonté du monde,  le projet n'a pas l'air organisé. Je n'ai vraiment pas le goût de donner ça comme image . C'est un projet qui m'intéresse et dans lequel j'ai décidé de m'investir. Or, puisque des variables hors de mon contrôle nous mettent des bâtons dans les roues, j'enrage... Mais je survivrai!!

Et voilà! Ma colère passera.

À plus tard! Guy.

P.S.: voici une photo de notre groupe, étudiant de l'UQAM, qui tentons de participer à ce projet. Merci Noémie!!!

Bonjour!

Cette semaine, ça commence... Vendredi prochain l'expérimentation débutera en classe, avec l'enseignante, Mme Sonia Martin.  Je vais lui présenter l'outil cette semaine avant, pour que nous soyons tous deux plus à l'aise avec tout ça. Je reviendrai vous faire part de mes impressions au fur et à mesure, cette semaine. À bientôt!!

Guy.

P.S.: Allez voir, si le coeur vous en dit, mon petit album photo. Une simple pratique, montrant des photos de moi et ma petite famille. Si vous cliquez sur «diaporama», vous aurez droit en plus à un petit extrait musical!

Hé voilà! J'ai le nom des élèves, 19 petits anglophones de 6 ans faisant environ 5 heures de français par semaine.  J'ai hâte de voir ce que nous réussirons à accomplir... L'enseignante semble également bien curieuse et, il faut l'avouer, un peu sceptique. On verra!!

Guy.

Salut!!

J'ai réussi, vendredi dernier, à rejoindre l'enseignante avec laquelle je serai jumelé dans les semaines qui suivent.  Elle semble intéressée par le projet mais je me suis rendu compte que nous n'étions pas les seuls à vivre des appréhensions!! Elle m'a expliqué que ce serait certainement très difficile dans ses classes, des élèves de 1re année, en français langue seconde (entre le français de base et l'immersion; elle a 4 classes qui ont, chacune, un peu plus de 5 heures de français par semaine).

J'ai alors tenté de me faire rassurant!  Je lui ai expliqué que j'étudiais moi aussi en français langue seconde (ce qu'elle semblait ignorer) et que nous pourrions sûrement arriver à faire quelque chose d'intéressant.  Je lui ai donné plusieurs plages de disponilité; je pourrai aller la voir à différents moments dans les semaines qui suivent.  Sur ces bonnes paroles, elle m'a affirmé vouloir vérifier, avant de donner suite à ma requête et de me donner la liste des élèves, la disponibilité du laboratoire d'informatique.  Je lui ai laissé mes coordonnées et mon email, elle devrait me redonner des nouvelles sous peu... Donc, attente encore! Mais je ne resterai pas passif, je vais recommuniquer avec elle bientôt. Je n'en sais donc pas davantage, mais j'imagine que tout ça va changer bientôt.

Pas évident de mettre tout en place parfois. Nous y arriverons, je suis confiant!

À +!!

Guy.